首先，教育学院苏德教授向师生们介绍了司洪昌教授。司洪昌教授的个人代表作《嵌入村庄的学校》，曾获得国务院学位办“全国优秀博士学位论文”新闻出版总署“三个一百”原创图书奖、中国大学出版协会第二届优秀学术著作一等奖、上海市优秀研究生成果奖等多项学术奖励。主要研究领域是县域基础教育、乡村教育、教育史、教育人类学。

　　司洪昌教授的讲座内容主要围绕着《嵌入村庄的学校》这本书的经历以及研究所用到的视角和方法展开。首先，司洪昌教授先给我们介绍了学校的概念，现代学校的概念和体制最开始是从欧洲传入。中国的现代学校从清朝末年开始发展，后来逐渐壮大，取代了中国的古典学校——私塾。在讲座中，司洪昌教授从学校组织的特点、学校教育内容的城市指向外在于农村的理想生活理念、儿童观的变化这几个角度来论述了学校的功能。通过分析纪录片、影片，以及一些描写学校的漫画来探求学校的性质，为了能更准确地验证自己的观点，司洪昌教授注重田野调查，因此司洪昌教授向我们展示了很多照片，这些照片也是在写这本书的时候采集的。之后，司洪昌教授讲述如何使用县域的视角进行汉人地区的教育研究，同时他强调调查研究要采用田野与历史结合的手法。历史的手法是指通过研究县域资料和访谈来了解过去发生的事情，田野的方法是指在空间上扩展，通过乡镇的调查选取研究个案。在讲座过程中，司洪昌教授还通过分析书中出现的“路队”这一概念来讲解本土的概念的重要性。讲座最后，司洪昌教授告诉我们学校和教育研究具有多学科性，是和社会相关联的。因此，我们要转变研究的空间，进行多元空间研究，警惕知识的分界和僵化。

　　苏德教授总结了这次讲座的内容并对司洪昌教授表示感谢。他强调田野调查的重要性，并指出如果要研究某一特定领域，就应对其进行细致深入的调查研究。通过司洪昌教授的讲授、教育学院的师生们共同参与探讨，使同学们对教育研究方法及教育研究思路有了更深入的认知和理解。